كيف تأتي بأفكار؟ هل أنت معالج بيانات ... تبحث عما تم القيام به من قبل؟ هل أنت مبتكر اجتماعي يبتكر أفكارًا أفضل من خلال ارتداد الشذرات الأولى لفكرة عن زملائك وزملائك؟ ربما أنت أكثر عرضة للعصف الذهني أو ربما تتبع عملية مميزة جدًا. على الأرجح تفعل مزيجًا مما سبق. والأرجح أنك تطور أفكارًا مختلفة عن تلك التي حولك.
الحقيقة هي أن كل شخص يأتي بأفكار مختلفة. في بحثنا بينما نعلم أن هناك طرقًا مثبتة يفكر بها الناس ويتصرفون بها ، فإننا نعلم أيضًا أنه ضمن هذه العوامل العامة ، فإن التوليفات والتبديلات لا حصر لها. هذا ما يجعل كل منا فريدًا.
هذا يعني أيضًا أنه من الصعب جدًا وجود منهجية واحدة واضحة للابتكار تناسب الجميع. إنه دائمًا تحدٍ للشركات لتقديم تدريب على المؤسسة ، خاصةً بالنسبة للأشياء التي تتحدى كيف يفكر الناس ويعملون بالفعل.
ولكن إذا تمكنا من تبسيط عملية معقدة مثل الابتكار ، فقد تفتح طرقًا جديدة لممارسة الأعمال التجارية. قد يكون الجواب هو الابتكار أكثر عادي. بدلاً من التفكير خارج الصندوق ، قد يكون من المفيد بالفعل التفكير داخل الصندوق.
وفقًا للبروفيسور جون سيلي براون من جامعة جنوب كاليفورنيا ، `` على عكس الأسطورة الشائعة ، فإن الخيال والابتكار مدفوعان في الواقع بالقيود. الكثير من الحرية يمكن أن يصيب بالشلل. هل هذا يبدو غير بديهي؟ ليس لي وسأخبرك لماذا.
الابتكار ليس مجرد ابتكار أفكار. يتعلق الابتكار بتحقيق الأفكار وإعادة تخيل كيفية عمل الأشياء. لكي يكون الشيء مبتكرًا ، يجب أيضًا أن يحدث تغييرًا في الواقع. يجب أن تتخذ إجراءات وخلق تأثير. لذلك ، فإن مجرد إنشاء فكرة ليس مبتكرًا حقًا لأن العملية يجب أن تؤدي أيضًا إلى تطوير النتائج. هذا هو السبب في أن وضع قيود على عملية الابتكار مفيد بالفعل.
ماذا حدث لأنسكا على دكتور فيل
قد تعني القيود عددًا من الأشياء المختلفة. خضع أحد عملائنا مؤخرًا لعملية اندماج كبيرة وكانوا بحاجة إلى خطة مبتكرة لطرح أنظمة تدريب الموظفين على قاعدة موظفيهم. كانت المشكلة أن عدد الأشخاص الذين يحتاجون إلى التدريب أصبح الآن أكبر بكثير وأن النظام التكنولوجي لتتبع التدريب لم يعد على منصة واحدة فقط. لقد كان تحديًا كبيرًا ، حيث احتاج آلاف الموظفين إلى هذا التدريب. ولكن بدلاً من التركيز على جميع الطرق التي يمكنهم من خلالها طرحها وجميع أنواع البرامج المختلفة المتاحة لهم الآن ، قاموا بالفعل بإعادة صياغة المشكلة وبدأوا بقيد رئيسي.
يجب أن يعمل أي نظام سيتم طرحه على نظام برمجيات إدارة التعلم الحالي. لذلك ركز هذا جهودهم بسرعة كبيرة. إما أنهم سيحتاجون إلى الابتكار حول كيفية توسيع نطاق العروض الحالية التي نجحت في هذا النظام أو سيحتاجون إلى إيجاد حلول جديدة من شأنها أن تحقق أهدافهم التدريبية وتتناسب مع البرنامج.
هذه ليست ظاهرة جديدة بالطبع ، حيث توجد قيود في كل ما نقوم به تقريبًا. كقائد ، من المحتمل ألا تقول أبدًا 'فقط ابتكر منتجًا جديدًا' ، لأن هذا النوع من التوجيهات يصعب التصرف بناءً عليه. سيعود تقاريرك المباشر وأعضاء فريقك بمليون سؤال. 'من هو جمهورنا؟' 'ما الذي نحاول تحقيقه' 'ما الذي ننافسه أيضًا في السوق.' يمكن أن تطول القائمة وتطول.
لذلك لدينا جميعًا قيود في عملنا ، لكننا لا نفكر كثيرًا في تأطير الابتكار بهذه الطريقة. هذا هو منهجي للابتكار باستخدام القيود والتفكير داخل الصندوق.
- تقييد المشكلة وليس الطرق المحتملة لحلها: الابتكار ليس فقط مصدر المفكرين المفاهيمي. يمكن للأشخاص الذين يحركهم العمل بشكل كبير أن يكونوا مبتكرين أيضًا. ندرك أننا جميعًا نبتكر بشكل مختلف.
- تقيد الأجواء ولكن ليس الفريق: لقد ثبت أن الابتكار أكثر فعالية كعملية تعاونية. خلق جوًا مقيدًا حيث يمكن للأشخاص تقديم الأفكار بأمان ودون إصدار أحكام ولكنهم يعلمون أنك بحاجة إلى أنواع مختلفة من العقول في الغرفة.
- تقييد الموارد ولكن ليس طرق استخدامها: إذا كانت لديك ميزانية ضخمة ، فلن يكون من الصعب على الأرجح تطوير أفكار رائعة. يحدث الابتكار عندما تقوم بتطوير أشياء بمجموعة موارد محدودة. كن واضحًا بشأن ماهية قيود الموارد الخاصة بك ، لأن ذلك سيساعد الأشخاص في الواقع على الابتكار بشكل أكثر فعالية.
قالها جون سيلي براون وأنا أوافق - يحدث الابتكار حقًا عندما نغير طريقة تفكيرنا وتصرفاتنا. تعد إضافة القيود عقلية جديدة ولكنها تفتح الباب بشكل مفاجئ للابتكار.
